小学科学高段教学计划系列

  假期结束了，新学期到来了，教师们要对新学期的教学做个计划了。教学计划更加有助于将来教师教学水平的提高。不容错过的“小学科学高段教学计划”绝妙文章呈上，本文仅供参考请自行判断实际情况！

  六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活小习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。

  本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培育学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培育学生的科学素养。

  从不同的科学方面出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

  通过学习，培育学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释。

  2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。

  3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。

  1、通过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。

  2、培养学生科学的思维方法，通过个人动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题。

  3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。

  1.1 电的基本概念。1.2 电路的组成部分：导体（导线）、电源、消耗器件（电灯泡、电器、电报铁等）、开关、连接线.简单电路元件的使用。

  通过本单元的学习，学生掌握了电的基础概念、电路的基本组成部分和制作的过程，掌握了简单电路元件的使用方法，培养了学生的动手实践能力。通过上述教学活动，学生可以在实践操作中逐渐理解电的概念和电路的基础原理，也为今后的知识学习打下良好的基础。

  以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，

  本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

  《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

  《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。《地球表面及其变化》单元内容最重要的包含两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。（ ）

  1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

  2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没多少时间和机会接触大自然，更没有正真获得大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

  3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

  4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

  教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

  教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分的利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

  2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己察觉缺陷，处理问题，得到收获。

  4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

  以新课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设和接班人为指导思想。继续加强热爱祖国热爱社会主义道德品质教育，为培养会学习，懂生活，有责任心的新世纪一代新人打下基础。

  四年级73班学生较多，年龄偏小。最小的未满九岁，对知识掌握程度不一，两极分化相当眼中，特别是阅读能力和习作水平有待加强与提高。本册教科书仍然以学习板块的形式组成。全册共八个单元，每个单元暗含相对集中的主题，信息量大，每单元四篇课文，全册32篇课文。

  每单元由课文、课后题、语文乐园三部分所组成。各部分之间互相联系，具有整体性。课后题注重忒样阅读能力，词语的理解和积累，注重对课文类容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后还安排了“我的词语库”,培育学生自主积累词语的习惯，课后的`“信息窗”提供有关的资料，以帮助学生阅读、理解课文。语文乐园仍分散打板块，“语海拾贝”重在语文基础只是的整合与训练。“阅读欣赏”重在增加阅读量，忒样学生自主阅读的习惯。“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地结合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，使学习语文生活化活动化，使学生在语文活动中提高口语甲级能力，习作能力和语文运用能力。

  3、 能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。

  3、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

  5、能够复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

  6、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。

  8、积累课文中的优美词语，精彩语句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。

  1、能用普通话交谈。在交谈中能够认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

  根据县教体局教育教学工作意见，为了全面深化课堂教学改革，大力推进盐亭幸福教育建设，积极开展探究式合作学习，不断推广导学案的使用；为实现实验教学工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实验教学任务，结合本校实验室的真实的情况，本学期将从以下几个方面开展实验教学工作：1、明确科学实验教学的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合规定标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。

  2、严格按照科学实验的标准，在利用实验室现有仪器设施的基础上，增加自制教具，尽量满足教材的需要。做好实验教学工作，开展好课外实践活动。

  3、仪器保管责任到人。加强实验室仪器设施的管理，要做到：（1）实验时，仪器实行组长负责制，由各组长督促小组成员对仪器的规范实用。

  5、认真钻研教材，研究教法，上好实验教学课，提高科学学科的教学质量，并进行经验交流。

  指导学生认真做好每个实验，做到必做实验的开出率为百分之百，选做实验的开出率达百分之九十五。

  学生动手能力比较极强，这非常有利于科学课的教学，因为科学注重实验，要的就是学生的动手能力，再加上动脑能力，经历实验过程，提高学生的整体素质。经过三年的努力，再加上领导的全力支持，我校的硬件建设越来越完备，但是仍然需要学生具有一定的想象能力和实践能力。1、选择发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合四年级学生探究的事物或现象为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔仔细细地观察，察觉缺陷，展开研究。

  2、注重对能力和方法的指导，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，处理问题的能力。

  大象版《科学》四年级上册教材由三种类型的五个单元组成。重点培育学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

  7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

  8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据做验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于处理问题的实践；

  7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并了解这一个结果应该是可以重复验证的。

  8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

  1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

  3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

  4.形成用科学提高生活品质的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

  5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

  1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活紧密关联的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

  2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

  3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。

  4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。

  培育学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。

  1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

  1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。

  2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

  4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。小学科学高段教学计划(篇8)

  通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题处理问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培育学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科学技术事业，打下良好的基础。充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

  1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生处理问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，热情参加资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

  从开始上科学课，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

  每个实验、每节课都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，怎么样引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是科学课的难点。

  科学实验课程要面向全体学生。要最大限度地考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

  一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全方面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

  1、实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习新课程改革，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

  2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有着强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的很多问题，比单纯的讲授训练更有效。

  教师实际做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

  3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作的流程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

  4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，要充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

  通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更加多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。今后还将继续努力。

  小学科学的教学内容十分重要，其中的电路单元是小学三年级必学的科学内容之一。电路单元是小学科学中比较知名的科学教学内容，很重要。电路单元的教学内容主要是教给学生怎么来制作电路，如何使电流流过电路等基本知识。这些知识对于学生的日常生活很有帮助，同时也可以启发学生在科学教育方面的兴趣和潜力，因此我们应该对电路单元的教学内容做深入研究和探索。

  1.能够理解电路的基本概念，了解电流、电压、电阻等相关知识。2.掌握制作电路的一般方法，能够制作简单的电路模型并运转。

  3.了解平时生活中使用的电器设备和电器设备的运转原理，能够正确合理地使用各种电器设备。

  电路是由电源、导线、电器负载、开关、电阻等三要素组成的。学生需要认识这些基本元器件，学习各种基本元器件的形状、功能和特点。

  学生要掌握基本的电路知识，了解电流、电压、电阻的含义和基本概念，以及它们在电路中的关系和作用。3.实验和制作电路。

  学生能够最终靠实验、制作简单电路模型等方式来了解电路的实际运作方式，学会制作电路，掌握制作电路的一般方法和操作技巧。

  2.引导学生探究，适时地引导学生思考和提出问题，帮助学生深入理解电路单元的知识内容。

  3.应用案例。将实际生活中的电器设备运转原理与电路单元的教学内容相结合，让学生更加有意思地掌握电路单元的相关知识。

  通过讲解和认识电路单元中的基本元器件使学生对电路单元有一个初步的了解，并对此作出相应的说明，介绍电路的构成，内容简单易懂。

  通过模拟实验让学生亲自制作简单的电路模型，通过制作的过程让学生更加进一步探索电路的原理和运转方式。在实验中能体验各种电路模型的工作原理，让学生更加深刻理解电路的概念以及实际意义。3.应用案例

  将生活中有关电器设备运转原理的案例与电路单元教学内容相结合，让学生理解电器设备运转原理与电路单元基本知识的联系和关系。例如，让学生看一看电视机和电脑等设备的运转原理，让他们更加深刻地了解和认识电路单元的实际应用。

  评估小学生的电路单元制作水平和实验成果，明白他们是否掌握了制作电路的方法和技巧。

  通过课堂授课、视频、实验以及随堂小测试对学生掌握的电路知识做一个检测，了解学生的学习水平。3.家庭作业

  作为家庭作业，可以布置学生制作一个简单的电路，以此来了解学生对电路单元知识掌握的情况。

  通过对电路单元的教学内容的探究和研究，本文提出了一种较为完整的小学科学电路单元教学计划。该计划通过概念讲解、实验制作、应用案例等形式，帮助学生了解电路的基本概念和实际应用，提高学生的科学素养，并增强学生对科学教育的兴趣和学习动力。同时，该计划还通过实验、题目为维度，对学生的学习成果做评估，并为电路单元的教学和实践提供可行性建议。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，热情参加资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

  进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望显著地增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜爱，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方法，提高他们的生活品质和学习质量。 四、教学措施

  1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

  2、指导学生对实验结果作比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动能够在一定程度上帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录作比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述可以帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

  5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这一些信息做出科学解释。

  本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。 本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：

  本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。

  1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生处理问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，热情参加资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

  进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望显著地增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动十分喜爱，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

  因此，本学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方法，提高他们的生活品质和学习质量。

  1 、 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

  2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行一定的乘、除法估算和验算。

  3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

  5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

  7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在真实的生活中的作用。

  1 、 经历从实际生活中察觉缺陷、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

  2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

  大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

  3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

  5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

  1、在教学中,充分的发挥学生的主体性作用,在学好基础知识的前提下,鼓励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。

  2、在教学中充分的发挥教师的主导作用,垂视学习过程,重视思维能力的培养,增强学生将知识融会贯通的能力及综合素养的提高。

  3、认真钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习积极性培育学生对数学的热爱。

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